FERIA DE CIENCIAS 2011

Reacciones quimicas

2011-07-21T15:19:00.005-06:00

Integrantes:

Andrea Rocío Campos # 3

Mónica López Franco # 18

Katerine Estefani Martinez #21

Katherine Milagro Palacios #25

Itzia Urania Reales #34

Mitzy Lisseth Rodríguez #36

Kevin Rommel Vargas #

Katherine Besai Villanueva #42

Grado: 8° Sección: “B”

Año: 2O11

Justificación

El presente trabajo pretende demostrar que las reacciones químicas pueden beneficiarnos a nosotros los seres humanos por ejemplo curan enfermedades.

Ayudan en investigaciones científicas.

Ayudan en lo orgánico

Ayudan a curar enfermedades

Introducción

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo demostrar la importancia de las reacciones químicas en la vida del ser humano.

Las propiedades físicas y químicas de las sustancias nos permiten diferenciar una de otra. Propiedades físicas son aquellas que se pueden medir y afectar sin alterar la composición de las sustancias.

Propiedades químicas son aquellas que pueden ser observadas cuando una sustancia sufre un cambio en su composición.

Objetivo general

· Identificar la importancia de las reacciones químicas

Objetivo especifico

· Comprender el término reacción química

· Reconocer su reacción después de la oxidación

· Interpretar cada paso de este proceso

Metas

· Lograr el 100% de la información sea correcta y especifica

· Lograr el 100% de interés para este proyecto

· Lograr el 100% de explicación entendible para este proyecto

Ley o principio

“LA MATERIA NO SE CREA NI SE DESTRUYE SOLO SE TRANSFORMA”

Químico francés

Antoine Lavoisier

Planteamiento de problema

¿Como se forma una reacción química?

Hipótesis

Las reacciones químicas se forman al mezclar distintas sustancias químicas.

Marco teórico

Reacciones química

Una reacción o cambio químico en el cual dos o mas sustancias (llamados reactantes) de un factor energético, se transforman en otras en otras sustancias llamadas productos. Estas sustancias pueden ser elementos o compuestos. Un ejemplo de reacciones químicas es la formación de oxido de hierro producida al reaccionar el oxigeno del aire con el hierro.

A la representación simbólica de las reacciones se les llama ecuaciones químicas.

Los productos obtenidos a partir de ciertos tipos de reactivos dependen de las condiciones bajo las que se da la reacción química. No obstante tras un estudio cuidadoso se comprueba que aunque os productos pueden variar según cambian las condiciones, determinadas cantidades permanecen constantes en cualquier reacción química. Estas cantidades constantes, las magnitudes conservadas incluyen el número de cada tipo de átomo presente, la carga eléctrica y la masa total

Tipos de reacciones

Los tipos de reacciones inorgánicas son: acido-base (neutralización) combustión, solubilizacion, reacciones redox y precipitación.

Desde un punto de vista de física se pueden postular dos grandes modelos para las reacciones químicas: reacciones acido-base (sin cambios a los oxidación). Sin embargo, podemos clasificarlas de acuerdo al tipo de productos que resulta de la reacción. En esta clasificación entran las reacciones de síntesis (combinación), descomposición, de sustitución simple, de sustitución doble:

Impacto ambiental

El impacto que producen las acciones químicas referentes a las reacciones de oxido-reducción es un fenómeno que no es directo, inmediato ya que la oxidación-reducción no determina al ambiente por sí misma, sino con interacción del ser humano, tenemos que las reacciones de oxido-reducción solamente se producen principalmente en metales y no metales, así por ejemplo, en la plaza, cobre, magnesio, manganeso, nitrógeno, hierro, entre otros

Así tenemos que para este último, las reacciones de oxido-reducción son más comunes por las propiedades que este tiene, sin embargo este hecho no constituye un gran impacto ambiental sino más bien un gran fenómeno natural, ahora bien, existen un impacto ambiental negativo mediato e indirecto a raíz de las reacciones de oxido-reducción, ya que el ser humano utiliza los metales en una gran cantidad de cosas, los cuales al ser oxidados, necesitan ser sustituido o reparados, significando esto un deterioro ambiental debido a que para obtener más metales es necesario hacer una explotación minera.

Aplicación a las materias:

Aplicación a lenguaje

Información

En una reacción de oxidación-reducción hay transferencia de electrones. Todos los electrones intercambiados durante una reacción deben tomarse en cuenta. Por tanto, parece razonable que la oxidación y la reducción ocurran simultáneamente en una reacción: se pierden y se ganan electrones al mismo tiempo. De otro modo, los electrones (electricidad) serían almacenados en los productos.

La sustancia que en la reacción suministra electrones es el agente reductor. El agente reductor contiene los átomos que se oxidan (los átomos que pierden electrones). La sustancia que en la reacción gana electrones es el agente oxidante. Este contiene los átomos que se reducen (los átomos que ganan electrones).

Estos hechos muestran que las reacciones redox se asemejan al ácido-base según la definición de Brönsted, pero en lugar de transferirse protones desde un ácido a una base, en el caso de la oxido-reducción se transfieren electrones desde el agente reductor al oxidante.

Si una sustancia suministra fácilmente electrones se dice que es un agente reductor fuerte. Sin embargo, su forma oxidada normalmente es un agente oxidante débil. Si una sustancia gana electrones con facilidad, se dice que es un agente oxidante fuerte. Su forma reducida es un agente reductor débil.

Tipos de Oxidación

El término oxidación se aplica a procesos cuyas manifestaciones son lentas y en donde la energía que se produce (siempre energía química) no se percibe porque se disipa en el ambiente, por ejemplo, los fenómenos de oxidación lenta:

la respiración

la corrosión de los metales

la putrefacción de la madera, etcétera.

En las oxidaciones rápidas los efectos son inmediatos, claramente visibles, generan grandes cantidades de calor y en ellas, debido a la elevación de la temperatura, se puede producir la llama; a este tipo de reacciones se les llama:

Reacciones de combustión.

Como vimos anteriormente, la oxidación es la pérdida de electrones experimentada por un elemento o un ión en beneficio de otro que se comporta

Como agente oxidante. Toda pérdida de electrones de una sustancia va acompañada por la ganancia de electrones de otro. A este último proceso se le conoce, como también ya dijimos, con el nombre de reducción.

La oxidación es el proceso que origina y conduce a la corrosión, tendencia que tienen los metales (y en general todos los materiales de la naturaleza) a recuperar su estado original.

La mayoría de los metales, y el caso particular del hierro (acero), se encuentran en la naturaleza en forma de óxidos, sulfuros y carbonatos: Sulfuro de hierro (piritas), Óxido de hierro (hematites roja / parda, magnetita), Carbonato de hierro (siderita) a partir de los cuales pueden obtenerse mediante la aportación de grandes cantidades de energía. Los metales así obtenidos se encuentran en una situación inestable por lo que progresivamente vuelven a su estado natural.

Lo mismo sucede con el Zinc, metal que no se encuentra en la naturaleza tal y como lo conocemos sino que se presenta en forma de Sulfuro de zinc (blenda), Óxido de zinc (cincita), Carbonato de zinc (Smithonita)

La diferencia entre el Hierro y el Zinc la encontramos en que cuando este último (zinc)

se oxida, debido al ataque de los agentes atmosféricos, se recubre de una capa blanca muy estable e insoluble de sales de zinc que impide el progreso de la corrosión mientras nada ni nadie la elimine.

En cambio en el hierro, la oxidación se produce progresivamente hasta la total destrucción del metal.

Resumen

Información

. La sustancia que en la reacción gana electrones es el agente oxidante.

Las reacciones redox se asemejan al ácido-base según la definición de Brönsted en lugar de transferirse protones desde un ácido a una base, en el caso de la oxido-reducción se transfieren electrones desde el agente reductor al oxidante.

Tipos de Oxidación

Son lentas no se percibe porque se disipa en el ambiente, la respiración

la corrosión de los metales

la putrefacción de la madera, etcétera.

Oxidaciones rápidas son inmediatos, claramente visibles, generan grandes cantidades de calor, puede producir la llama; se conoce como:

reacciones de combustión.

, la oxidación es la pérdida de electrones experimentada por un elemento o un Ion. Toda pérdida de electrones de una sustancia va acompañada por la ganancia de electrones de otro. A este último proceso se le conoce, con el nombre de reducción.

Aplicación a sociales

Corrosión en metales.
Se denomina corrosión al proceso de destrucción de los metales y sus aleaciones, provocado por la acción química o electroquímica.
La corrosión causa un enorme daño a la economía de los países. Esto se manifiesta en la pérdida irreversible anualmente de millones de toneladas de metales. Por ejemplo, a causa de la corrosión se pierde cerca del 10% de todo el metal ferroso producido.
En una serie de industrias, aparte de las pérdidas, los óxidos de los metales formados como resultado de la corrosión, impurifican los productos. Para evitarlo se generan gastos adicionales, especialmente en la industria alimenticia y en la fabricación de reactivos químicamente puros etc.
Naturaleza de la corrosión

Aplicación a ingles:

To perform the oxidation process can use different mechanisms

Chemical oxidation.
Reaction occurs, for example, in the presence of dissolved oxygen in a process through which oxygen is reduced and the organic compound is oxidized. (Used to purify sewage)

The electrochemical oxidation
(Debug electrochemical) is produced by anodic reactions (indirect or direct) where oxygen is transferred from the solvent (water) products to be rust.

Biological oxidation
Is to supply oxygen to the wastewater in tanks whose volume is pre-calculated to keep the water for a period of at least eight hours, adjusting the dissolved oxygen from 1 to 3 Mg / Lt ...

Thermal oxidation
Oxidation method is applied using kilns to incinerate waste, which are converted into inert matter (ash or slag) and gases through controlled burning at high temperatures (900 º C).

Catalytic Oxidation
There are some substances, called catalysts, which have the property to accelerate the oxidation reaction of volatile organic compounds at relatively low temperatures, usually 250 and 350 º C, without undergoing a chemical change.
Conclusión

En la investigación anterior descubrimos las razones por las cuales los metales y no metales tienden a corroerse y los factores que asen esto posible como lo hemos dicho anteriormente , entre los cuales se encuentran al agua y el aire que hacen que metales tales como el cobre, manganeso, magnesio, nitrógeno, hierro entre otros se corroan.

Así podemos concluir que las acciones de oxido-reducción son más comunes por las propiedades que estos tienen, y por medio de ello se pueden definir dos tipos, oxidaciones lentas que no son percibidas ya que se disipan en el ambiente y en esto se encuentra la oxidación del hierro, y la respiración, y oxidaciones rápidas que son fácilmente percibidas y producen grandes cantidades calor y un ejemplo de ello es la combustión ,ahora ya conocemos las razones que producen que metales y no metales se corroan.

Bibliografía

Páginas de Internet

· http://es.wikipedia.org/wiki/Corrosi%C3%B3n

· http://www.monografias.com/trabajos60/corrosion/corrosion2.shtml

· Enciclopedia OCEANO (TEMATICA ESTUDIANTIL).

· http://es.wikipedia.org/wiki/Antoine_Lavoisier.

Principio de Bernoulli

2011-07-21T14:30:00.009-06:00

Integrantes del grupo:

Tania Damaris Aguilar # 1

María Fernanda Aguilar Ponce # 2

Silvia Elena Castellanos # 5

Nathaly Beatriz García #12

Alejandra Patricia Herrera #15

Andrea María Marín #20

Diana Verónica Santos #37

Nathaly Etelvina Vásquez #40

INTRODUCCION:

La presente investigación ha sido realizada con el propósito de

conocer en qué consiste el Principio de Bernoulli y sus aplicaciones

en la vida diaria, partiendo de que dicho Principio se basa en

presión y velocidad de un fluido dependiendo del tamaño del

espacio que recorra.

Con ello esperamos descubrir las diferentes formas de aplicación

mediante un propósito creado a partir de la descripción del

Principio, provocando así en que más de lo que imaginamos está presente la

presión que un fluido puede generar en determinado objeto.

Se presentaron descripciones, ejemplos y formas de aplicación, a lo largo del

informe lo podremos conocer; aprenderemos a conocer y clasificar las ramas de

la ciencia en la cual es utilizado, y no solo en la ciencia sino en aspectos

sencillos y cotidianos.

JUSTIFICACION:

Partiendo de que el Principio de Bernoulli describe la dinámica de fluidos, la

presente investigación ha sido realizada con la finalidad de conocer

detalladamente sobre el tema, presentando aquí un informe ágil y sencillo y

mostrar a los observadores que nos visitan para que conozcan los objetos y

mecanismos en los cuales se hace uso y aplicación del tema.

Esperamos que con lo encontrado en este trabajo sea de mucha utilidad para

quienes lo consulten ya sea por falta de conocimiento sobre el tema y el

funcionamiento de este. A lo alrgo de este trabajo, de explicar ordenadamente y

con el mejor detalle posible lo que hemos hecho para lograr llenar algún

conocimiento vacio brindando una mejor información sobre el tema.

OBJETIVO GENERAL

 Demostrar la importancia de la aplicación del Principio de Bernoulli en todos los

ámbitos de la vida cotidiana.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Demostrar en que consiste el Principio de Bernoulli por medio de la elaboración

de un prototipo.

 Identificar los beneficios que el Principio de Bernoulli tiene para la vida diaria.

 Describir el comportamiento de un fluido moviéndose a lo largo de una línea de

corriente.

METAS

Lograr en un 100% la totalidad de la comprensión en la investigación.

Lograr en un 100% la identificación de algunas de las aplicaciones del Principio de

Bernoulli.

Lograr en un 100% que la ley sea aplicada a la realización del prototipo.

PROBLEMA

¿Qué ocurre cuando disminuye la presión de un fluido en movimiento?

HIPOTESIS

“Cuando se disminuye la presión de un fluido en movimiento su velocidad

aumenta”.

LEY O PRINCIPIO

Principio de Bernoulli:

“Cuando la velocidad de un fluido aumenta la presión disminuye y cuando la

velocidad de un fluido disminuye aumenta la presión”

MARCO TEORICO

El principio de Bernoulli, también conocido Ecuación de Bernoulli o Trinomio de

Bernoulli, describe el comportamiento de un fluido moviéndose a lo largo de una

línea de corriente. Fue expuesto por Daniel Bernoulli en su obra Hidrodinámica

en el año 1783 y expresa que en un fluido ideal régimen de circulación por un

conducto cerrado, la energía de un fluido en cualquier momento consta de tres

componentes

1. Cinética: es la energía debida a la velocidad que posea el fluido.

2. Potencial Gravitacional: es la energía debido a la altitud que un fluido posea.

3. Energía de Flujo: es la energía que un fluido contiene debido a la presión que

posee.

PRINCIPIO DE BERNOULLI:

Describe el comportamiento de un fluido moviéndose a lo largo de un línea de

corriente expuesto por Daniel Bernoullli en 1738 y expresa que en un fluido

ideal (sin viscosidad ni razonamiento) en régimen de circulación por un

conducto cerrado, la energía que posee el fluido permanece constante a lo

largo de su recorrido la energía de un fluido consta de 3 componentes: cinética

potencial gravitacional Energía de Flujo.

APLICACIONES DEL PRINCIPIO:

Chimenea: los son altas para aprovechar que la velocidad del viento es mas

constante y elevada a mayores alturas. Cuando mas rápidamente sopla el

viento sobre la boca de la chimenea, en consecuencia, los gases de combustión

se extraen mejor.

Tubería: la ecuación de Bernoulli y la ecuación de continuidad también nos

dicen que si reducen el área transcursal de una tubería para que aumente la

velocidad del fluido que pasa por ella, se reducirán la presión.

Natación: la aplicación dentro de este deporte se ve reflejada directamente

cuando las manos del nadador cortan el agua generando una menos presión y

mayor propulsión.

CONCEPTOS FUNDAMENTALES:

Un fluido, es simplemente, una sustancia que puede fluir, por lo

tanto la denominación de fluidos incluye tanto los líquidos como los

gases.la diferencia fundamental entre ambos tipos de fluidos en que

los líquidos, aunque adoptan la forma del recipiente que los

contienen, tienen un volumen definido, mientras que los gases

tienden a llenar completamente el espacio en que se encuentra.

Un fluido, ya sea un líquido o un gas, ejerce fuerzas contra las

paredes del recipiente en que esta contenido, las paredes ejercen

fuerzas iguales y de sentido contrario del fluido encerrado.

PRINCIPIO DE PASCAL:

La presión aplicadas en una superficie cualquiera de un liquido se transmite

íntegramente a cualquiera otra superficie situada en el seno del liquido o en

contacto con el, sea cual sea su orientación.

PRESIÓN ATMOSFÉRICA:

Como cualquier otro gas, el aire atmosférico pesa, por la que la atmosfera

origina una presión sobre la superficie de la tierra que llamamos presión

atmosférica.

HIDRODINÁMICA:

La hidrodinámica se ocupa del movimiento de los fluidos en general, y no

exclusivamente del movimiento del agua como la raíz etimología del termino

pudiera dar a entender en general, para un fluido que circula por la tubería, el

régimen será estacionaria si la velocidad no es demasiado elevada, las paredes

de las tubería son lisas y no existe cambios bruscos de sección.

REGÍMENES DE MOVIMIENTO:

El movimiento en régimen estacionario de un líquido por una tubería, trata de un

movimiento sin razonamiento el régimen sin razonamiento corresponde al caso

en que la viscosidad del líquido es despreciable. Se caracteriza por el hecho de

que las partículas que en un instante dado se encuentra en una misma sección

de la conducción.

LÍNEAS DE CORRIENTE:

Se denomina línea de corriente a la trayectoria seguida por una partícula del

fluido. La velocidad de una partícula varía tanto de magnitud como en dirección

a lo largo de la línea de corriente

IMPACTO AMBIENTAL

Se entiende por impacto ambiental el efecto que produce una determinada

acción humana sobre el medio ambiente en sus distintos aspectos. El concepto

puede extenderse, con poca utilidad, a los efectos de un fenómeno natural

catastrófico. Tecnicamente, es la alteracionde la línea de base debido a la

acción antropica o a eventos naturales.

Las acciones humanas; motivadas por la consecución de diversos fines,

provocan efectos colaterales sobre el medio natural o social por eso el Principio

de Bernoulli no causa ningún impacto ambiental en nuestro medio ambiente ya

que son fluidos moviéndose a lo largo de una línea de corriente y no causa

ningún daño, al contrario beneficia a nuestro medio ambiente ya que es

aplicable a las tuberías subterráneas.

APLICACIÓN A LAS MATERIAS

SOCIALES:

Daniel Bernoulli era hijo del matemático Johann Bernoulli y nació

en Groningen (Holanda), donde su padre era entonces profesor. En 1705, su padre

obtiene una plaza en la Universidad de Basilea y la familia regresa a la ciudad suiza

de donde era originaria.

Por deseo de su padre realizó estudios de medicina en la Universidad de Basilea,

mientras que a la vez, en su casa, su hermano mayor, Nikolaus y su padre

ampliaban sus conocimientos matemáticos. Daniel finalizó los estudios de Medicina

en 1721. En principio intenta entrar como profesor en la Universidad de Basilea,

pero es rechazado.

En 1723 gana la competición anual que patrocinaba la Academia de las Ciencias

francesa y a su vez Christian Goldbach, matemático prusiano con el que mantenía

correspondencia sobre las lecciones aprendidas con su padre, impresionado por el

nivel de Bernoulli, decide publicar las cartas escritas por Daniel.

En 1724, las cartas publicadas habían llegado a todo el mundo y Catalina I de

Rusia le envió una carta proponiéndolo ser profesor en la recién fundada Academia

de Ciencias de San Petersburgo, por mediación de su padre, logró que se ampliara

la oferta a los dos hermanos: Nicolas y Daniel. Su hermano murió en San

Petersburgo en 1726 de tuberculosis.

En la Academia Daniel trabajó en la cátedra de Física. Como anécdota decir que

ese tiempo compartió piso con Euler que había llegado a la Academia

recomendado por el propio Daniel y al que ya conocía por ser un aventajado

alumno de su padre en la Universidad de Basilea. Daniel I estuvo ocho años en San

Petersburgo y su labor fue muy reconocida.

En el año 1732 vuelve a Basilea donde había ganado el puesto de profesor en los

departamentos de botánica y anatomía. En 1738 publicó su obra 'Hidrodinámica',

en la que expone lo que más tarde sería conocido como el Principio de Bernoulli.

Daniel también hizo importantes contribuciones a la teoría de probabilidades.

Es notorio que mantuvo una mala relación con su padre a partir de 1734, año en el

que ambos compartieron el premio anual de la Academia de Ciencias de París,

Johann lo llegó a expulsar de su casa y también publicó un libro Hydraulica en el

que trató de atribuirse los descubrimientos de su hijo en esta materia.

En 1750 la Universidad de Basilea le concedió, sin necesidad de concurso, la

cátedra que había ocupado su padre. Publicó 86 trabajos y ganó 10 premios de la

Academia de Ciencias de París, sólo superado por Euler que ganó 12.

Daniel Bernoulli fue electo miembro de la Royal Society el 3 de mayo de 1750.

Al final de sus días ordenó construir una pensión para refugio de estudiantes sin

recursos.

Murió de un paro cardiorrespiratorio.

APLICACIÓN A LENGUAJE

Hace mucho tiempo 2 niños disfrutando de su vida en total desarrollo

experimentando ellos decidieron sobresalir de los demás reunidos

en total silencio lejos de su natal pueblo en soledad empezaron a

discutir diferentes temas en una ocasión de sus reuniones a solas Juan pensativo

agarro un cartón de jugo k había sobre la mesa que tenia a su lado lo observo y sin

saber el empezó a hacerle pequeños orificios en distintos partes del cartón de jugo

el jugo se salió por todos sus orificios y Erick solo observo que y pu do calcular el

caudal del jugo que salía por los orificios y Erick y Juan saltaron de alegría y

corrieron por todo el pueblo gritando de felicidad y las personas los veían y se

burlaban de ellos y de pronto don búho un animal feo grande altura 3 metros el

temible de todo el pueblo voló hacia ellos y les dijo ¡yo les ayudare! luego trabajaron

juntos y se dieron cuenta que a partir de la acción que sucedió bajo la gravedad la

velocidad de el liquido en un recipiente abierta por orificios y luego don búho corrió

reunió a todo el pueblo convocando para enunciarles que los niños de que todos se

burlaban eran unos grandes científicos que descubrieron que la velocidad con la

que viaja abierta, por un orificio, es la que tendría un cuerpo cualquiera, cayendo

libremente en le vacio desde le nivel del liquido hasta le centro de gravedad de el

orificio y de a partir de ese momento fueron respetados por todos los habitantes y

mientras fueron creciendo se convirtieron en unos excelentes científicos .

Cuento maravilloso

MORALEJA: TODO EN ESTA VIDA CON ESFUERZO SE LOGRA.

-Intervienen seres sobrenaturales.

-No se determina el lugar ni el tiempo.

-Contiene una enseñanza moral.

-Hay poca o ninguna descripción de personajes.

APLICACIÓN A MATEMATICAS

El Principio de Bernoulli, también denominado ecuación de Bernoulli o Trinomio de

Bernoulli, describe el comportamiento de un fluido moviéndose a lo largo de una

línea de corriente.

Si una fuerza (supongamos que es agua) entra por un tubo (circular) en el lado cuyo

diámetro es mayor que el del otro lado, el agua sale por el lado mas pequeño con

mayor impulso y velocidad, y siempre debe ser lo mismo,

observen.

Area1*velocidad1=area2*velocidad2.

Supongamos que el area 1 es de 2cm (cuadrado) y la velocidad con la que entra el

agua es de 3km/h.

Y el area 2 es de 1cm (cuadrado), ahí se hace la operación, en este caso la

velocidad 2 es de 6, porque

Area1 (2cm)* velocidad1 (3km/h) = area2 (1cm)…

2*3 = 1*6

6 = 6

(si el tubo es cuadrado ya no se divide o multiplica por el doble sino por 4).

APLICACIÓN A INGLES

DISTRIBUCION DEL TIEMPO

Reuniones grupales

CONCLUSION

El Principio de Bernoulli es de gran importancia y beneficio en la vida de la

humanidad y el medio ambiente ya que es de los menos contaminantes, es el

apoyo vital en la economía y desarrollo de un país, transformando la energía

potencial a energía eléctrica para la industria, llevando el agua hasta nuestros

hogares por medio de tuberías, generando asi trabajo para miles de pesonas.

Gracias a esta investigación hemos podido comprender acerca de la mecánica

de los fluidos, dividida en la hidroninamica y la hidroestatica; y con la

elaboración del prototipo, entendemos lo que plantea, su utilización, cuando,

para que y como nos beneficiamos con el Principio.

PROTOTIPO

TUBO

BIBLIOGRAFIA

http://es.wikipedia.org/wiki/Principio de Benoulli.

http://www.soygik.com/principio-de-bernoulli/.

http://es.scribd.com/doc/4679750/aplicaciones-principio-de-bernoulli.

La fotosíntesis

2011-07-21T13:36:00.006-06:00

INTEGRANTES:

JENNIFER ADRIANA ESCOBAR VENTURA

JOSELINE MILENA FLORES QUINTEROS

DAVID ALEXANDER FLORES AZUCENA

ROBERTO CARLOS LARA PEREZ

IDANIA AUXILIADORA LEIVA MARTINEZ

JENNIFER MARIELA POSADA

CARLOS ENRIQUE RENDEROS MARROQUIN

GRECIA DANIELA SARAVIA

DAVID EMANUEL PURO LOPEZ

PROFESORA: CECILIA DE MORAN

GRADO: 8°

SECCION: “B”

INTRODUCCION

La presente investigación se basa en el tema de la fotosíntesis, que es la conversión de materia inorgánica en materia orgánica gracias a la energía que aporta la luz. En este proceso la energía luminosa se transforma en energía química estable, siendo el adenosín trifosfato (ATP) la primera molécula en la que queda almacenada esa energía química.

La fotosíntesis (del griego antiguo foto, "luz", y síntesis, "unión") Los organismos que tienen la capacidad de llevar a cabo la fotosíntesis son llamados foto autótrofos (otra nomenclatura posible es la de autótrofos, pero se debe tener en cuenta que bajo esta denominación también se engloban aquellas bacterias que realizan la quimio síntesis) y fijan el CO₂ atmosférico.

A través de este sencillo experimento podremos comprobar cómo las hojas verdes de las plantas producen oxigeno a partir de la acción de una fuente lumínica, en este caso artificial. Colocando dentro de una vitrina de cristal transparente, varios tipos de plantas con sus hojas humedecidas por agua corriente; una vez expuestas a la luz, las paredes de la vitrina deberán empañarse producto de las moléculas de oxigeno que despedirán las hojas, comprobándose así; en este escenario, el fenómeno natural de la fotosíntesis.

OBJETIVOS

General:

- Reconocer la importancia de la fotosíntesis para la producción de oxigeno ayudando en la vida de la humanidad.

Específicos:

- Utilizar las plantas para observar como se da el proceso de la fotosíntesis.

- Enfocar la historia de la fotosíntesis y su estudio en la actualidad.

- Identificar los organismos que están involucrados en el proceso fotosintético.

PROBLEMA

¿Por qué las plantas realizan la fotosintesis?

HIPÓTESIS

Realizan la fotosíntesis por que son seres autótrofos, ósea que fabrican su propio alimento

LEY O PRINCIPIO

PRINCIPIO DE JEAN SENEBIER

“La necesidad de la luz para que produzca la asimilación de dióxido de carbono y el desprendimiento de oxigeno”.

METAS

- Presentar al 100% el prototipo funcional.

- Valorar al 100% la relación que existe entre la fotosíntesis.

- Reconocer al 100% la importancia de los elementos que intervienen en la fotosíntesis.

MARCO TEORICO

La fotosíntesis se lleva a cabo en 2 grandes conjuntos de reacciones; las primeras requieren la presencia de luz y se denomina reacciones luminosas o foto químicas; las segundas suceden en ausencia de la luz y se llaman reacciones oscuras o estéticamente.

· Reacciones luminosas o fotoquímicas: La energía proveniente del sol provoca dos efectos importantes:

Estimula las moléculas de clorofila y rompe las moléculas de agua (H2O) en hidrogeno y oxigeno. En ambos casos se liberan electrones y protones, con lo cual se produce la energía necesaria para la producción de ATP. La ruptura de la molécula de agua da como resultado oxigeno, que se desprende a la atmosfera. Durante estas reacciones también se forma un compuesto transportador de energía: nicotinamida-adenìn-dinucleòtido-difosfato (NADPH2).

La representación general de las reacciones luminosas, que se realizan en la membrana de los tilacoides presentes en los cloroplastos, es la siguiente

· Reacciones oscuras o biosintética: Estas reacciones ocurren dentro del estroma del cloroplasto y no requieren luz, pero ello no significa que deban realizarse en la oscuridad; pueden efectuarse durante el día o en la noche. En las reacciones oscuras, el dióxido de carbono (CO2) ingresa en las hojas por medio de unos orificios llamados estomas; dentro de los cloroplastos, el ATP y el NADPH2, formados durante la fase luminosa, fijan el dióxido de carbono, toman el agua y las sales minerales y construyen moléculas orgánicas, como la glucosa.

La representación general de las reacciones oscuras en ésta:

Las moléculas de glucosa obtenidas al finalizar la fotosíntesis son almacenadas por las células y, mediante reacciones químicas, dan lugar a almidón y otros carbohidratos. A partir de estos productos, la planta elabora lípidos y proteínas necesarios para la formación del tejido vegetal. La mitocondria emplea la glucosa para producir la energía requerida para el desarrollo, crecimiento y reproducción de los vegetales.

El rendimiento de la fotosíntesis se afecta por la concentración de dióxido de carbono en la atmosfera: si esta es elevada y constante, entonces la fotosíntesis aumenta en relación directa, pero si la concentración de dióxido de carbono continúa incrementándose, llega un punto en el cual deja de aumentar y se estabiliza.

La escases de agua en el suelo disminuye e l rendimiento de la fotosíntesis, pues los estomas de las plantas se cierran y se reduce la transpiración por las hojas.

La escasez de agua en el suelo disminuye el rendimiento de la fotosíntesis, pues los estomas de las plantas se cierran y se reduce la transpiración por las hojas.

Cloroplastos. Cuando se examina bajo el microscopio un fragmento de hoja, puede verse que el pigmento verde no esta distribuido uniformemente por la célula, sino que se concentra en pequeños cuerpos llamados cloroplastos. Cada célula tiene de unos 20 a 100 cloroplastos que pueden crecer y dividirse para formar cloroplastos hijos. Muchos cuerpos más pequeños, llamados granos que contienen clorofila, se encuentran dentro de cada cloroplasto.

Cada grano esta formado por diversas capas de moléculas dispuestas en pila de monedas. Las capas de moléculas proteínicas están separadas por capas de clorofila carotenos y otros pigmentos, así como variedades especiales de lípidos.

Las plantas terrestres absorben el agua necesaria para la fotosíntesis por sus raíces; las plantas acuáticas la obtienen por difusión a partir del ambiente. El bióxido de carbono necesario llega a las plantas por pequeños orificios llamados estomas, de la superficie de las hojas. Durante la fotosíntesis se gasta el bióxido de carbono por lo que su concentración en la célula es siempre algo inferior a la atmosférica. Durante estos fenómenos se libera oxigeno que sale de la célula por difusión y abandona la planta por los estomas.

Las plantas requieren grandes cantidades de aire para la fotosíntesis. En general, las plantas se desarrollan mejor en una atmosfera que contenga mucho bióxido de carbono.

Clorofila y otros pigmentos sensibles a la luz. La molécula de clorofila esta formada por muchos átomos de carbono y nitrógeno, dispuestos en un anillo complejo que se parece a la porción hem de la hemoglobina, pigmento rojo de los glóbulos rojos.

El termino unidad fotosintética se aplica al grupo de moléculas de pigmento dentro de las cuales la energía de la luz absorbida, puede transferirse a la molécula especifica de clorofila que participa en la conversión de luz a energía química.

Factores externos que influyen en el proceso

Mediante la comprobación experimental, los científicos han llegado a la conclusión de que la temperatura, la concentración de determinados gases en el aire (tales como dióxido de carbono y oxígeno), la intensidad luminosa y la escasez de agua son aquellos factores que intervienen aumentando o disminuyendo el rendimiento fotosintético de un vegetal.

La temperatura: cada especie se encuentra adaptada a vivir en un intervalo de temperaturas. Dentro de él, la eficacia del proceso oscila de tal manera que aumenta con la temperatura, como consecuencia de un aumento en la movilidad de las moléculas, en la fase oscura, hasta llegar a una temperatura en la que se sobreviene la desnaturalización enzimática, y con ello la disminución del rendimiento fotosintético.

La concentración de dióxido de carbono: si la intensidad luminosa es alta y constante, el rendimiento fotosintético aumenta en relación directa con la concentración de dióxido de carbono en el aire, hasta alcanzar un determinado valor a partir del cual el rendimiento se estabiliza.

La concentración de oxígeno: cuanto mayor es la concentración de oxígeno en el aire, menor es el rendimiento fotosintético, debido a los procesos de fotorrespiración.

La intensidad luminosa: cada especie se encuentra adaptada a desarrollar su vida dentro de un intervalo de intensidad de luz, por lo que existirán especies de penumbra y especies fotófilas. Dentro de cada intervalo, a mayor intensidad luminosa, mayor rendimiento, hasta sobrepasar ciertos límites, en los que se sobreviene la fotooxidación irreversible de los pigmentos fotosintéticos. Para una igual intensidad luminosa, las plantas C4 (adaptadas a climas secos y cálidos) manifiestan un mayor rendimiento que las plantas C3, y nunca alcanzan la saturación lumínica.

El tiempo de iluminación: existen especies que desenvuelven una mayor producción fotosintética cuanto mayor sea el número de horas de luz, mientras que también hay otras que necesitan alternar horas de iluminación con horas de oscuridad.

La escasez de agua: ante la falta de agua en el terreno y de vapor de agua en el aire disminuye el rendimiento fotosintético. Esto se debe a que la planta reacciona, ante la escasez de agua, cerrando los estomas para evitar su desecación, dificultando de este modo la penetración de dióxido de carbono. Además, el incremento de la concentración de oxígeno interno desencadena la fotorrespiración. Este fenómeno explica que en condiciones de ausencia de agua, las plantas C4 sean más eficaces que las C3.

El color de la luz: la clorofila α y la clorofila β absorben la energía lumínica en la región azul y roja del espectro, los carotenos y xantofilas en la azul, las ficocianinas en la naranja y las ficoeritrinas en la verde. Estos pigmentos traspasan la energía a las moléculas diana. La luz monocromática menos aprovechable en los organismos que no tienen ficoeritrinas y ficocianinas es la luz. En las cianofíceas, que si poseen estos pigmentos anteriormente citados, la luz roja estimula la síntesis de ficocianina, mientras que la verde favorece la síntesis de ficoeritrina. En el caso de que la longitud de onda superase los 680 nm, no actúa el fotosistema II con la consecuente reducción del rendimiento fotosintético al existir únicamente la fase luminosa cíclica.

JUSTIFICACION

El presente proyecto de la fotosíntesis, nos permitirá demostrar la importancia de las plantas para mantener la vida del planeta tanto de seres humanos como animales debido a que son las responsables de producir el oxigeno necesario para la respiración.

Este es un tema de mucho interés y motivador para los alumnos y alumnas, ya que despierta la imaginación, creatividad y conciencia de lo necesario que es cuidar la fauna.

Desde tiempos antiguos se han realizados muchos estudios científicos y teorías sobre la fotosíntesis, que con el tiempo se han ido desarrollando hasta lograr conocer el proceso que demostraremos en nuestro experimento. De allí la importancia de preservar el recurso vegetal pues son la fuente de oxigeno necesarios para la vida de los seres vivos en nuestro planeta.

PRESUPUESTO

PASO A PASO

PROTOTIPO

Demostraremos como se lleva a cabo el proceso de la fotosíntesis a través de los siguientes pasos:

a) Dentro de la vitrina se echara tierra negra.

b) Se colocaran dentro de esa vitrina varios tipos de plantas con las hojas humedecidas.

c) Se coloca una tapa sobre la vitrina con el objetivo de crear un ambiente cargado de CO2.

d) Fuera de la vitrina se posicionan las lámparas como energía luminosa, encendidas.

e) Al final se observa como la vitrina se empaña por dentro como consecuencia de la producción de oxigeno.

CONCLUSION

Ø Las plantas son importantes para la produccion de oxigeno y eliminación de gases nocivos como el dióxido de carbono.

Ø Como grupo de trabajo estudiamos el proceso de fotosíntesis; observando que surgieron muchas teorías qe han variado según se fueron descubriendo nuevos hechos.

BIBLIOGRAFIA

1. BIOLOGIA. Claude A. Villee. Séptima Edición.

2. ENCICLOPEDIA TEMATICA NIVERSAL. Nueva Autodidactica

3. http. WIKIPEDIA

Oxidación

2011-07-21T12:39:00.010-06:00

Integrantes:

Andrea Roció Rivas Campos #3

Mónica Esmeralda López Franco #18

Katerine Estefani Martínez Alvares #21

Katherine Milagro Palacios Martínez # 25

Itzia Urania Reales Abarca # 34

Mitzy Lizbeth Rodríguez Quijano #36

Kevin Rommel Vargas Ramírez #39

Katherine Besai Villanueva Hueso # 43

Grado: 8 “B”

Introducción

En el presente informe analizaremos las reacciones del agente reductor que es quien contiene los átomos que tienden a oxidarse, (los átomos que pierden electrones) y el agente que los gana que es el oxidante, al igual que los factores que intervienen en la corrosión de los metales y elementos y la forma en la cual aportan desarrollo a la humanidad o cómo funcionan en el ser humano.

Justificación

La importancia de realizar la presente investigación, es que conozcamos sobre las funciones que desempeñan las sustancias químicas en la actualidad. Es de prioridad para nuestra sociedad, ya que por medio de ella se crea la medicina, que unidad con la química y la biología aportan una gran cantidad de avances para la creación de curas para diversas enfermedades presentes en la actualidad, las cuales unidad con las reacciones acido-base y las reacciones redox aportan desarrollo a la humanidad.

Objetivo general

Conocer los factores que intervienen en la oxidación - reducción de los metales y efectos que producen

Objetivos específicos

· Identificar cuáles son los factores que intervienen en la oxidación-reducción de metales.

· Demostrar los efectos que produce la oxidación-reducción de metales.

· Identificar cual es la causa que motivan a que el agua o aire causen corrosión y perdida de brillo en los metales y no metales.

Metas

1. Lograr un 100% de conocimiento sobre las funciones que desempeñan las reacciones de oxido-reducción en la actualidad.

2. Obtener un 100% de conocimiento sobre los diversos tipos de oxidación que existen, y las funciones que estas desempeñan

3. Obtener un 100% de conocimiento sobre las diversa reacciones químicas y las funciones que estas desempeñan en la sociedad

Ley o principio

“LA MATERIA NO SE CREA NI SE DESTRUYE SOLO SE TRANSFORMA”

Químico francés

Antoine Lavoisier

Problema

¿Cuáles son los factores que intervienen en la oxidación-reducción de los metales?

Hipótesis

Los factores que intervienen en la oxido-reducción son el agua y el aire

Marco teórico:

Aplicación a las materias:

Aplicación a sociales

Corrosión en metales.
Se denomina corrosión al proceso de destrucción de los metales y sus aleaciones, provocado por la acción química o electroquímica.
La corrosión causa un enorme daño a la economía de los países. Esto se manifiesta en la pérdida irreversible anualmente de millones de toneladas de metales. Por ejemplo, a causa de la corrosión se pierde cerca del 10% de todo el metal ferroso producido.
En una serie de industrias, aparte de las pérdidas, los óxidos de los metales formados como resultado de la corrosión, impurifican los productos. Para evitarlo se generan gastos adicionales, especialmente en la industria alimenticia y en la fabricación de reactivos químicamente puros etc.
Naturaleza de la corrosión

Aplicación a ingles:

To perform the oxidation process can use different mechanisms

Chemical oxidation.
Reaction occurs, for example, in the presence of dissolved oxygen in a process through which oxygen is reduced and the organic compound is oxidized. (Used to purify sewage)

Escuchar

Leer fonéticamente

Aplicación de lenguaje

Bibliografía.

Antoine-Laurent de Lavoisier nació en París, 26 de agosto de 1743 y murió el 8 de mayo de 1794, fue un químico francés. Junto a su esposa, la científica Marie Lavoisier Realizó grandes contribuciones a la química.

Se le considera el padre de la química por sus detallados estudios, entre otros: el estudio del aire, el fenómeno de la respiración animal y su relación con los procesos de oxidación, análisis del agua, uso de la balanza para establecer relaciones cuantitativas en las reacciones químicas estableciendo su famosa Ley de conservación de la masa.

Fue uno de los protagonistas principales de la revolución científica que condujo a la consolidación de la química, por lo que es considerado el fundador de la química moderna. Estudió Derecho, aunque su actividad comenzó a centrarse en la investigación científica. Fue elegido miembro de la Academia de Ciencias en 1768. Ocupó diversos cargos públicos, incluidos los de director estatal de los trabajos para la fabricación de la pólvora en 1776, miembro de una comisión para establecer un sistema uniforme de pesas en 1790 y comisario del tesoro en 1791. Lavoisier trató de introducir reformas en el sistema monetario y tributario francés y en los métodos de producción agrícola.

Algunos de los experimentos más importantes de Lavoisier examinaron la naturaleza de la combustión, demostrando que es un proceso en el que se produce la combinación de una sustancia con Oxígeno. También reveló el papel del oxígeno en la respiración de los animales y las plantas.

Aplicación de educación de la fe.

En nuestro tema que trata de las reacciones químicas la oxidación nos ponemos como ejemplo ya que somos seres humanos y al igual que un hierro o un elemento nos podemos oxidar espiritualmente y es algo que debemos evitar nosotros mismos no dándole lugar al pecado en nuestras vidas ni tampoco darle lugar a Satanás y a sus trampas el cual busca hacernos daño es por ello que debemos pedirle ayuda a DIOS para que el nos limpie de todo pecado y nos guarde de todo ataque de Satanás.

El pecado nos ata impidiéndonos actuar y por ello debemos de evitar la oxidación espiritual puesto que como un hierro se oxida también nosotros lo hacemos y esto se puede evitar usando una aleación la cual impide la oxidación de hierro o cualquier metal pero en el ser humano esa aleación es la palabra de DIOS.

Impacto ambiental

mpacto que producen las acciones químicas referentes a las reacciones de oxido-reducción es un fenómeno que no es directo, inmediato ya que la oxidación-reducción no determina al ambiente por sí misma, sino con interacción del ser humano, tenemos que las reacciones de oxido-reducción solamente se producen principalmente en metales y no metales, así por ejemplo, en la plaza, cobre, magnesio, manganeso, nitrógeno, hierro, entre otros

Conclusión

circuitos en serie y paralelo

2011-06-23T11:41:00.001-06:00

Aparatos de observacion astronomica

2011-06-23T11:37:00.001-06:00

ciencia y tecnologia

2011-06-23T10:57:00.001-06:00

Proyectos de Química

2011-06-07T15:36:00.011-06:00

MÉTODOS DE SEPARACION Y MEZCLAS

La presente investigación contiene teoría sobre los diferentes tipos de mezclas y métodos de separación de sustancias. Se representan organizadores gráficos en donde se explica los dos tipos de mezclas las cuales son homogéneas y heterogéneas. Tiene como objetivo realizar separaciones de sustancias para observar los componentes combinados y definir el concepto de mezcla y separaciones de sustancias.

TRANSMUTACIÓN DE LOS METALES

a presente investigación que se ha redactado y daremos a conocer y entender cómo llevar a cabo la transmutación de metales, comprobándolo por medio de la experimentación y así saber si la hipótesis planteada se acepta o no.También identificaremos los procesos metalúrgicos que hay,como por Ejemplo: triturado, molido, filtrado, centrifugado,decantado, flotación, disolución, destilación, secado,precipitación física.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS

DE LA QUIMICA ORGÁNICA

En esta investigación se quiere demostrar para que sirve la química orgánica en el diario vivir de las personas. Y para eso nos hemos basado en la ley de conservación de la materia de Mijaíl Lomonósov sobre las ciencias naturales.

FORMAS DE PROPAGACIÓN DEL CALOR

En el presente trabajo de investigación se abordan una serie de fenómenos químicos físicos que ocurren a cada momento en el ambiente más nosotros no los percibimos; hablamos de: el calor y sus transformaciones aquí se presentan las fuentes de esta alteración de temperatura, las formas en que se transfieren a otros cuerpos, su propagación, etc.

MODELOS ATÓMICOS

En la presente investigación pretendemos demostrar los modelos atómicos, sus características y algunos postulados planteados por grandes investigadores científicos.El concepto de átomo fue ya propuesto por filósofos griegos como Demócrito y los Epicúreos. Sin embargo fue olvidado hasta que el químico inglés John Dalton revisó la idea en su teoría atómica.

Proyectos de Física

2011-06-07T15:33:00.010-06:00

LEYES DE NEWTON

Este informe les explica detalladamente lo que son las tres Leyes de Newton, que las conocemos por: Ley de la Inercia, Ley de la Fuerza y Ley de Acción y Reacción, la definición de cada una es diferente quiere decir que no se parecen pero las tres concuerdan

Ley de Inercia: “todo lo que se mantiene en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme en que se haya hasta que actúa una fuerza que lo haga cambiar” .

LOS TSUNAMIS

En la siguiente investigación se toma como base la temática de los tsunamis y los efectos que tiene dicho fenómeno natural en la geografía humana. Además se le dará énfasis a sus causas, sus consecuencias ambientales y humanas, las regiones que son propensas a estos fenómenos tomando en cuenta las experimentaciones y los conocimientos previos que se tengan utilizando lenguaje científico para demostrar la forma de desplazamiento que presentan y el bloque de ondas expansivas que se desplazan con igual velocidad, pero menor altura al impactar con tierra y causar dichos estragos.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

El presente trabajo consta de la descripción de lo que contiene la justificación,objetivo general y especifico,metas y marco teórico, en lo que se explica para que nos sirven los recursos tecnológicos y que podemos lograr con el uso de ellos.

El Medio Ambiente

2011-06-07T15:24:00.005-06:00

PROBLEMÁTICA DEL AGUA

La presenten investigación reconoce la problemática del agua como el ser humano cada vez mas destruye mas el medio ambiente donde vivimos muchos dicen que no les interesa pero no se piensan en el futuro.

A continuación le presentamos un problema a que al mundo le afecta en general y que las personas son pocas a las que les importa..

EL MEDIO AMBIENTE

La presente investigación presenta una serie de elementos los cuales constituyen el medio ambiente y los trata uno a uno para obtener un mayor conocimiento sobre el mundo que nos rodea, presenta con detalle cuales son los principales problemas que afectan al medio ambiente para que el ser humano se de cuenta de que prácticamente son los que destruyen el medio ambiente.

EL PETROLEO

En el presente trabajo se pretende conocer e identificar el fenómeno del petróleo desde el punto de vista de su relación con el deterioro del medio ambiente por lo que se puede preguntar si es el mayor causante del impacto ambiental.

Proyectos de Biología

2011-06-07T13:27:00.012-06:00

EL ADN

El presente trabajo trata del ADN sus propiedades físicas y químicas como se constituye la estructura del ADN también acerca de la historia del ADN las personas que descubrieron como está formada la estructura del ADN los que dictaron los principios básicos los problemas que hemos planteado la hipótesis los objetivos que pertenecen al tema.

LAS LEYES DE MENDEL

EL CUERPO HUMANO

En el presente trabajo damos a conocer la importancia de los órganos del cuerpo asiendo uso dela descripción de cada uno de ellos. Tomando en cuenta que son dispensable para cualquier ser humano dentro de la tierra que es el lugar donde habitamos Se presenta explicaciones de su fisiología y anatomía

EL TEJIDO CELULAR Y SANO Y ENFERMO

En el presente trabajo se presenta una descripción del tema “EL TEJIDO CELULAR SANO Y ENFERMO” con la cual se espera aclarar dudas sobre el tema para despertar interés en cuidar nuestro tejido celular.

Ciencias del Espacio

2011-06-07T10:52:00.003-06:00

LOS ECLIPSES

Nuestro proyecto esta basado en un fenómeno natural que se denomina eclipse este fenómeno se da en dos tipos el solar y el lunar. Un eclipse solar es el fenómeno que se produce cuando la luna oculta al sol, desde la perspectiva de la tierra. Esto solo puede pasar durante la luna nueva (sol y luna en conjunción). El eclipse de luna ocurre siempre en la luna llena (sol y luna en oposición es decir diametralmente opuestos respecto a la tierra.

MOVIMIENTOS DE LA LUNA

En el presente trabajo de investigación se ha desarrollado el tema titulado “Movimientos de la luna”, donde se Presenta tres tipos de movimientos, uno de ellos es el de rotación sobre sí misma, otro movimiento es el de traslación alrededor de la Tierra y por último la traslación alrededor del Sol.La Luna tiene dos movimientos, uno de rotación alrededor de su propio eje y otro de traslación en una órbita elíptica alrededor de la Tierra, los dos con igual número de días para completarlos; por esa razón La Luna parece similar al observarla desde un punto fijo de la Tierra.

EL ORIGEN DEL UNIVERSO

En el trabajo siguiente se presentaran una serie de temas, los cuales también son desarrollados y los cuales hablan del universo y sus componentes.En el trabajo también se encontrara una serie de mapas conceptuales en los cuales cada tema es expuesto de una forma breve y comprensiva.Además se muestran las explicaciones a las materias básicas y el impacto que tiene en el medio ambiente, además contiene lo que son anexos como: el prototipo, presupuestos, así como una conclusión y bibliografía de lo consultado.

Transmutación de los Metales

2011-06-06T15:53:00.007-06:00

Alumnos: Michael Paul # 19
Carlos Roberto Artero # 4
Mauricio Enrique Chávez # 10
Melvin Stanley Escobar #15
Reinaldo Ulises García # 16
Saúl Alfredo Pino # 32
Fátima Guadalupe # 33

Introducion
§La presente investigación que se ha redactado y daremos a conocer y entender cómo llevar a cabo la transmutación de metales, comprobándolo por medio de la experimentación y así saber si la hipótesis planteada se acepta o no.
También identificaremos los procesos metalúrgicos que hay,
como por Ejemplo: triturado, molido, filtrado, centrifugado,
decantado, flotación, disolución, destilación, secado,
precipitación física.

Justificacion
§La presente investigación teórica y practica que se ha establecido, sobre la transmutación de metales es el cambio de propiedades físicas y químicas, además está relacionado con los procesos metalúrgico

Objetivo general:
§Demostrar cómo llevar a cabo la transmutación de los metales mediante un proceso químico
§Objetivos específicos:
§1- Investigar la teoría sobre la transmutación de metales.

§2- Demostrar a través de la práctica la transmutación entre el latón y el cobre.
§3-Explicar el proceso metalúrgico a través de la teoría y la práctica.

Nombre: Zinc. Nombre: Cobre.
Serie química: Metal de transición. Serie química: Metal de transición.
Elemento: 83. Elemento: 29.
Densidad: 7140 kg/m3. Densidad. 89602 kg/m3.
Fórmula: ZnCl2. Fórmula: "no tiene fórmula".
Estado de agregación: Sólido. Estado de agregación: Sólido.
Apariencia: Gránulos cristalinos blancos. Apariencia: brillo metálico.

Nombre: Latón.
Serie química: Metal de transición.
Elemento: (No aparece en la tabla periódica de los elementos).
Densidad: ronda entre 8,4g / cm3 y 8,7g / cm3.
Formula: es una aleación de cobre y zinc.

ANEXOS

Ventajas y desventajas de la química orgánica.

2011-06-06T11:09:00.006-06:00

Rocio Lourdes Corena. #9
Jessica Gabriela De León Sánchez. #10
Gabriela Stephanie Ramírez López. #3
Presenta:
Jacqueline Guadalupe Alvares Ibarra. #2
Jacqueline Roxana Araujo Guzmán. #3
Johanna Estefany Arrué Linares. #4
Katya Michelle Bolaños Ramírez2
Paola Michelle Montoya López. #40

Introducción:

La medicina química no esta en capacidad de restablecer en su totalidad las alteraciones de la salud, sencillamente porque se ha divorciado totalmente fe la naturaleza y su sabiduría.

La medicina biológica es menos dañina para nuestro cuerpo que la medicina química, solo que la medicina natural no afecta nuestro organismo como lo hace la medicina química.

Justificación:

Con el presente trabajo queremos demostrar que los compuestos orgánicos, son aquellos que evolucionan mediante los rayos ultravioletas, que común mente son reusables que gracias a ellos se obtienen muchos beneficios.

El hombre busca llegar a su origen, lo natural, es por eso que cada día crece más el interés de la población en el mundo por la diversidad de técnicas, terapias, diagnósticos y tratamientos cumpliéndole a el cuerpo humano lo que el exige; métodos naturales de curación, tanto en la parte física, psíquica y espiritual.

Gracias a la naturaleza tenemos otra alternativa para solucionar los problemas de salud menos dañina para nuestro organismo.

Objetivo general:

Definir la importancia del desarrollo de la química orgánica en la vida de las personas

Objetivo especifico:

Comprender que la química orgánica esta compuesta de carbono.

Comprender que los seres vivos estamos compuestos por moléculas orgánicas y que la base principal es el carbono.

Observar las diferencias que existen entre medicina orgánica y medicina química.

Metas :

Lograr comprender al 100 % la importancia de la química orgánica.

Lograr comprender al 100% como influye la química orgánica en el diario vivir.

Lograr identificar al 100% la diferencia de la química orgánica y la química inorgánica.

Ley o principio:

Ley de la conservación de la materia:

Esta ley esta aplicada por Mijaíl Vasilievich Lomonosov«En una reacción química ordinaria la masa, permanece constante, es decir, la masa consumida de los reactivos es igual a la masa obtenida de los productos

Problema:

¿Por qué la medicina biológica es una alternativa en los seres humanos?

Hipótesis:

“porque la medicina química no esta en capacidad de restablecer en su totalidad las alteraciones de la salud por que estas actúan por un tiempo y cuando pasa su efecto es necesario aplicar dosis más fuetes de estos medicamento el resultado de estos son efectos colaterales que contribuyen al deterioro de nuestra salud mientras que la medicina biológica tiene un efecto curativo a largo plazo y no daña el organismo de los seres humano.”

Prototipo:

Pastillas Para la garganta:

Materiales:

*Menta seca*Hierbabuena seca*pétalos de Violeta*Pétalos de rosa*Jengibre en polvo*Miel*1 cucharadita de raíz de malvavisco

Procedimiento:

1. Con un mortero pulverizar las hierbas secas y los pétalos a un polvo fino. Mezclar con miel suficiente para formar una bola y agregar la raíz de malvavisco.

2. Formar bolitas u óvalos y dejar secar en una bandeja para hornear a temperatura ambiente durante 24 horas. Envuelva en papel de cera, o almacene en un frasco, refrigérelos durante un máximo de 8 semanas.

Jarabe de hinojo y anís:

Materiales:

* Miel *1 botella *Aceite de hinojo *Aceite de anís

Procedimiento:

1. Se mezclan 100 ml de agua hervida y 375 g de miel. La mezcla resultante se echa en una botella de 1 litro de capacidad y se agita durante 10 minutos.

2. En una copa aparte con 10 ml de orujo se añaden 2 gotas de aceite de hinojo y 1 gota de aceite de anís (ambas de venta en farmacias) que no tardarán en disolverse.

3. La solución obtenida se integra a la mezcla anteriormente obtenida a base de agua y miel y se agita bien durante aproximadamente quince minutos.

4. El jarabe así obtenido deberá añadirse a cada biberón a razón de 1 cucharadita cada vez.

Jabón de sábila:

Materiales:

*1 litro de agua limpia

*1/2 taza de sobrantes de jabón de todo o jabón neutro previamente rallado

*La pulpa de una hoja de sábila de 30 cm aproximadamente

Procedimiento:

1. haga un corte a lo largo de la hoja de sábila y raspe con una cuchara el interior para retirar la pulpa coloque en el vaso y reserve.

2. ponga la mitad del agua en una cacerola fuego alto y cuando esté caliente regule la llama a la mitad añada poco a poco el jabón sin dejar de mover suavemente.

3. cuando el jabón se haya disuelta añada el agua restante. Retire del fuego y agregue la pulpa de la sábila sin dejar de envolver.

4. una vez que la cotensia sea uniforme (de un solo color), el jabón estará listo para envasarse.

Marco teórico:

Impacto ambiental:

La contaminación ambiental representa una de las amenazas más severas para la población infantil en los centros urbanos del mundo.

Hay mucha contaminación de Dióxido de Sulfuro y Dióxido de Nitrógeno, que son dos de los agentes más perjudiciales para la salud, son desde: irritación de ojos, nariz y garganta hasta infecciones respiratorias, como bronquitis y neumonía. Y a largo plazo puede significar infecciones respiratorias crónicas, cáncer de pulmón, problemas cardíacos e incluso daño cerebralAplicación a la materia de matemáticas:

Fertilizantes minerales convencionales: urea (45-0-0), nitrato amónico (33-0-0), sulfato amónico, nitrato zodiaco, (nitrato de chile), superfosfato, cloruro potásico, 15-15-15 (triple 15), 35-15-0, 13-0-44, etc.

Ecuación 1:

2KBr + MnO2 + 3H2SO4 = 2HKSO4 + MnSO4 + Br2 + 2H2O

1000Kg es a x 100 es 93,5 93500/100 = 935Kg = 935000 gr

Aplicación a la materia de lenguaje:

El rosal en su inquieto modo de florecer va quemando la savia que alimenta su ser. ¡Fijaos en las rosas que caen del rosal: Tantas son que la planta morirá de este mal! El rosal no es adulto y su vida impaciente se consume al dar flores precipitadamente

Aplicación a la materia de sociales:

a aparición de la química orgánica se asocia a menudo al descubrimiento, en 1828, por el químico alemán Friedrich Wöhler, de que la sustancia inorgánica cianato de amonio podía convertirse en urea, una sustancia orgánica que se encuentra en la orina de muchos animales. Antes de este descubrimiento, los químicos creían que para sintetizar sustancias orgánicas, era necesaria la intervención de lo que llamaban ‘la fuerza vital’, es decir, los organismos vivos. El experimento de Wöhler rompió la barrera entre sustancias orgánicas e inorgánicas. Los químicos modernos consideran compuestos orgánicos a aquéllos que contienen carbono y otros elementos (que pueden ser uno o más), siendo los más comunes: hidrógeno, oxígeno, nitrógeno, azufre y los halógenos. Por ello, en la actualidad, la química orgánica tiende a denominarse química del carbono.

Aplicación a la materia de educación en la fe:

Dios creó la tierra perfecta sin necesidad de abonos orgánicos por que la tierra era virgen pero atreves del tiempo que la población fue creciendo y destruyéndola quemando la maleza contaminándola, usando abonos químicos dañando la corteza terrestre atreves del agua que Dios nos envía ayuda q los cultivos produzcan frutos para la alimentación de la humanidad.

Anexos:

La química orgánica se constituyó como disciplina en los años treinta. El desarrollo de nuevos métodos de análisis de las sustancias de origen animal y vegetal, basados en el empleo de disolventes como el éter o el alcohol, permitió el aislamiento de un gran número de sustancias orgánicas que recibieron el nombre de "principios inmediatos". La aparición de la química orgánica se asocia a menudo al descubrimiento, en 1828, por el químico alemán Friedrich Wöhler, de que la sustancia inorgánica cianato de amonio podía convertirse en urea, una sustancia orgánica que se encuentra en la orina de muchos animales. Antes de este descubrimiento, los químicos creían que para sintetizar sustancias orgánicas, era necesaria la intervención de lo que llamaban ‘la fuerza vital’, es decir, los organismos vivos. El experimento de Wöhler rompió la barrera entre sustancias orgánicas e inorgánicas. Los químicos modernos consideran compuestos orgánicos a aquellos que contienen carbono e hidrógeno, y otros elementos (que pueden ser uno o más), siendo los más comunes: oxígeno, nitrógeno, azufre y los halógenos. Por ello, en la actualidad, la química orgánica tiende a denominarse química del carbono.

La gran cantidad de compuestos orgánicos que existen tiene su explicación en las características del átomo de carbono, que tiene cuatro electrones en su capa de valencia: según la regla del octeto necesita ocho para completarla, por lo que forma cuatro enlaces (valencia = 4) con otros átomos. Esta especial configuración electrónica da lugar a una variedad de posibilidades de hibridación orbital del átomo de Carbono (hibridación química).

La molécula orgánica más sencilla que existe es el Metano. En esta molécula, el Carbono presenta hibridación sp3, con los átomos de hidrógeno formando un tetraedro.

El compuesto más simple es el metano, un átomo de carbono con cuatro de hidrógeno (valencia = 1), pero también puede darse la unión carbono-carbono, formando cadenas de distintos tipos, ya que pueden darse enlaces simples, dobles o triples. Cuando el resto de enlaces de estas cadenas son con hidrógeno, se habla de hidrocarburos, que pueden ser:

Saturados: con enlaces covalentes simples, alcanos.

Insaturados, con dobles enlaces covalentes (alquenos) o triples (alquinos).

Aromáticos: estructura cíclica.

Conclusión:

En base a lo investigado la hipótesis es aceptada por que la medicina química no esta en la capacidad de restaurar en su totalidad las alteraciones de la salud.

Bibliografía:

http://es.wikipedia.org/wiki/Qu%C3%ADmica_org%C3%A1nica

http://es.wikipedia.org/wiki/Ley_de_conservaci%C3%B3n_de_la_materia

http://www.quimicaorganica.net/

http://organiquimica.blogspot.com/2009/05/2ventajas-y-desventajas_802.html

Las Leyes de Mendel

2011-06-06T10:17:00.006-06:00

Presentan:

Johana Leticia Amaya

Mónica Deleón

Diego José Rivera

Rafael Eduardo González

Fernando Francisco Mejía

Nancy Stephanie Pineda

Daniel Humberto Rivera

Francisco José Zepeda

Introducción:

La investigación que se presenta contiene la fundamentación teórica de las tres leyes de Mendel “Ley de uniformidad2, “Ley de segregación” y “Ley de la segregación independiente” .Tiene como objetivos conocer las leyes de la genética, identificando reglas básicas de la herencia fundamental de la genética y explicar las características de la transmisión por genes.
Está estructurado de la siguiente manera: justificación, objetivo general y específico, metas, ley o principio, problema, hipótesis, marco teórico, anexosconclusión y bibliografía.

Justificación:

El estudio que se realiza trata sobre las reglas básicas sobre la transmisión por herencia de las características de los organismos padres a sus hijos.

Esta investigación se realiza con el fin de conocer las reglas básicas de herencia que constituye un fundamento de la genética según Mendel, ya que es importante saber las razones biológicas y científicas de aspectos hereditarios.

Los conocimientos adquiridos serán de beneficio para los estudiantes que realizan esta investigación.

Objetivo General:

Analizar la manifestación de distintos caracteres en el proceso de observación y su desempeño evolutivo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
· Identificar que tipo de normalidades y anormalidades pueden presentarse gracias a las características hereditarias.

· Explicar las reglas y características básicas de la transmisión por herencia

· Especificar los diferentes caracteres de la descendencia de dos individuos.
METAS:
- Lograr en un 100% el dominio de las reglas básicas de la genética.
- Demostrar en un 100% que la herencia se transmite por elementos particulares.
- Lograr dominar al 100% términos científicos de nuestro proyecto
LAS LEYES DE MENDEL:

Primera ley de Mendel: Ley de la uniformidad

Si se cruzan dos líneas puras que difieren en un carácter, la primera generación filial es
uniforme y está formada por individuos idénticos que presentan solo uno de los caracteres alternativos paternos.

Segunda Ley de Mendel: Ley de la segregación independiente de los caracteres.

Los factores que se transmiten de generación en generación se separan (segregan) en los parentales y se unen al azar en los descendientes para definir las características de los nuevos individuos.
Tercera Ley de Mendel: Ley de la distribución independiente o de la libre combinación de los caracteres hereditarios.

Si se consideran dos caracteres simultáneamente, las segregaciones de los factores genéticos no interfieren entre sí; es decir, los factores que determinan un carácter se heredan independientemente de los que determinan el otro.
Problema:

¿Conoce la población la causa por la que cada generación de seres es distinta a la anterior?
Hipótesis:

“La mayoría de la poblaciOn no conoce dicha causa debido a que desconoce las leyes de Mendel”

Marco Teórico:

Impacto ambiental:

-Cualquier enfermedad que pueda darse por herencia se puede mejorar o evitar al conocerla (Salud)

-Al conocer específicamente cada ley mendeliana y su variante y conocer cada gen de cada cromosoma se realizan las creaciones de clones (Industria)

-Se ha demostrado que con microbios muertos de una enfermedad que se posea se pueden crear anti-cuerpos para curar o contrarrestar la enfermedad (Medicina)

-Algunas personas son discriminadas por poseer características fuera de lo común gracias a deformaciones genéticas o herencias de antecesores, lo que los lleva a ser rechazados y no aceptados por la sociedad (Comunidad)

-En la familia cuando se procrean hijos, y ellos procrean sus hijos y así sucesivamente se dan las repeticiones de características de cada generación filial. (Hogar)
Aplicación a las materias:

Matematicas:

Mendel llevó a cabo la misma serie de cruzamientos en todos sus experimentos. Cruzó dos variedades o líneas puras diferentes respecto de uno o más caracteres. Como resultado obtenía la primera generación filial (F₁), en la cuál observó la uniformidad fenotípica de los híbridos. Posteriormente, la autofecundación de los híbridos de F₁ dio lugar a la segunda generación filial (F₂), y así sucesivamente. También realizó cruzamientos recíprocos, es decir, alternaba los fenotipos de las plantas parentales:

♀P₁ x ♂P₂

♀P₂ x ♂P₁

(Siendo P la generación parental y los subíndices 1 y 2 los diferentes fenotipos de ésta).

Además, llevó a cabo retro cruzamientos, que consisten en el cruzamiento de los híbridos de la primera generación filial (F₁) por los dos parentales utilizados, en las dos direcciones posibles:

♀F₁ x ♂P₂ y ♀P₂ x ♂F₁ (cruzamientos recíprocos)

♀F₁ x ♂P₁ y ♀P₁ x ♂F₁ (cruzamientos recíprocos)

Los experimentos demostraron que:

La herencia se transmite por elementos particulados (refutando, por tanto, la herencia de las mezclas).

Siguen normas estadísticas sencillas, resumidas en sus dos principios.
Sociales:

En el siguiente mapa mundial se demuestra la cantidad de enfermedades que posee la población. (Por población de 1.000)
Ingles/ English:

Gregor Johann Mendel (July 20, 1822 – January 6, 1884) was an Austrian Augustinian monk and scientist, who gained posthumous fame as the figurehead of the new science of genetics for his study of the inheritance of certain traits in pea plants. Mendel showed that the inheritance of these traits follows particular laws, which were later named after him. The significance of Mendel's work was not recognized until the turn of the 20th century. The independent rediscovery of these laws formed the foundation of the modern science of genetics.

Mendel was born into an ethnic German family in Heinzendorf bei Odrau, Austrian Silesia, Austrian Empire (now Hynčice, Czech Republic), and was baptized two days later. He was the son of Anton and Rosine Mendel, and had one older sister and one younger. They lived and worked on a farm which had been owned by the Mendel family for at least 130 years. During his childhood, Mendel worked as a gardener, studied beekeeping, and as a young man attended Gymnasium (school) in Opava. Later in 1840-43 he studied at the University of Olomouc. Upon recommendation of his physics teacher Friedrich Franz, he entered the Augustinian Abbey of St Thomas in Brno in 1843. Born Johann Mendel, he took the name Gregor upon entering monastic life. In 1851 he was sent to the University of Vienna to study under the sponsorship of Abbot C. F. Napp. At Vienna, his professor of physics was Christian Doppler.^[4] Mendel returned to his abbey in 1853 as a teacher, principally of physics, and by 1867, he had replaced Napp as abbot of the monastery.

Besides his work on plant breeding while at St Thomas's Abbey, Mendel also bred bees in a bee house that was built for him, using bee hives that he designed. He also studied astronomy and meteorology, founding the 'Austrian Meteorological Society' in 1865.The majority of his published works were related to meteorology.
LENGUAJE:

Gregor Johann Mendel ( 20 de julio de 1822 – 6 de enero de 1884) fue un monje agustino católico y naturalista nacido en Heinzendorf, Austria (actual Hynčice, distrito Nový Jičín, República Checa) que describió, por medio de los trabajos que llevó a cabo con diferentes variedades del guisante (Pisum sativum), las hoy llamadas leyes de Mendel que rigen la herencia genética. Los primeros trabajos en genética fueron realizados por Mendel. Inicialmente realizó cruces de semillas, las cuales se particularizaron por salir de diferentes estilos y algunas de su misma forma. En sus resultados encontró caracteres como los dominantes que se caracterizan por determinar el efecto de un gen y los recesivos por no tener efecto genético (dígase, expresión) sobre un fenotipo heterocigótico.

Su trabajo no fue valorado cuando lo publicó en el año 1866. Hugo de Vries, botánico neerlandés, Carl Correns y Erich von Tschermak redescubrieron por separado las leyes de Mendel en el año 1900.
ANEXOS:

GLOSARIO:

Alelo: Cada una de las variantes genéticas que determina un carácter. Generalmente una es dominante (AA) y el otro recesivo (aa)

Alelo dominante: Aquel que transmite un carácter que se manifiesta siempre. Se presenta con una letra mayúscula.

Alelo Recesivo: Aquel que se transmite un carácter solamente se manifiesta si no está presente el alelo dominante.SE presenta con una letra minúscula.

Cromosomas: material hereditario con distintos niveles de organización cuya estructura adquiere complejidad creciente en la evolución pasando por simples moléculas de acidos nucleidos en algunos procariontes a grandes asociaciones. La función esencial de estos es la de conservar transmitir y expresar la información genética que contiene.

Caracteres dominantes: Carácter que entre dos alternativa Se manifiesta plenamente en el hibrido entre dos líneas puras

Carácter recesivo: Característica que se evidencia solamente en el fenotipo de un individuo homocigótico para el gen responsable de aquella.

Generación parental (P): Son los progenitores que se cruzan para obtener las siguientes generaciones.

Primera generación Filial (F1): Descendientes resultando del cruce de la generación parental (Hijos)

Segunda generación Filial (F2): Descendientes resultando del cruce de individuos de la primera generación filial (Nietos)

Homocigoto: Individuo cuyo genotipo (responsable) responde a la identidad total o parcial de los pares de alelos.

Hibrido: Individuo resultante del cruce genético entre dos especies biológicas distintas normalmente estéril. Individuo resultante del cruzamiento entre parentales de la misma especie pero de diferente genotipo

Homocigoto: Cuando se dice que un organismo es homocigoto con respecto a un gen específico, significa que posee dos copias idénticas de ese gen para un rasgo dado en los dos cromosomas homólogos (por ejemplo, un genotipo es AA o aa). Tales células u organismos se llaman homocigotas
COnclucion:

Para concluir con el presente trabajo, se demuestra que las herencias genéticas se dan siempre, de generación en generación, repitiéndose en generaciones si y en otras no, dándose fallas o faltas en algunas ocasiones, contradiciendo a veces así a las leyes de Mendel.

BIBLIOGRAFIA:

http://es.wikipedia.org/

http://www.diarioinformacion.com/

http://www.monografias.com/

http://www.biotech.bioetica.org/

http://html.rincondelvago.com/

http://www.quimicaweb.net/

http://www.kalipedia.com/

http://www.youtube.com/watch?v=AS8gQHxLKLc

http://healthmap.org/

http://www.cienciasbiologicasleyesdeherencia.com

Libro de Ciencias Naturales. Luis H. Jebel Díaz

Libro de Ciencias Biológicas

FERIA DE CIENCIAS 2011

Reacciones quimicas

Tipos de reacciones

Principio de Bernoulli

La fotosíntesis

Oxidación

circuitos en serie y paralelo

Aparatos de observacion astronomica

ciencia y tecnologia

Proyectos de Química

Proyectos de Física

El Medio Ambiente

Proyectos de Biología

Ciencias del Espacio

Transmutación de los Metales

Ventajas y desventajas de la química orgánica.

Las Leyes de Mendel

Segunda Ley de Mendel: Ley de la segregación independiente de los caracteres.